Terapia dialektyczno-behawioralna (DBT). Trening umiejętności. Podręcznik terapeuty
Przekład: Robert Andruszko
Redaktor naukowy: dr hab. n. med. Wiesław Jerzy Cubała
Seria: Psychiatria i Psychoterapia
Liczba stron: 528
Format: A4
Rok wydania: 2016
Data premiery: 03.11.2016
Opis książki
Najważniejszy podręcznik dla terapeutów wdrażających trening umiejętności DBT
Coraz większa liczba badań sugeruje, że trening umiejętności jest obiecującą interwencją m.in. u młodzieży z tendencjami samobójczymi, a także u dorosłych z zaburzeniem osobowości z pogranicza, zaburzeniami odżywiania się, oporną na leczenie depresją, nadużywających substancji psychoaktywnych i borykających się z wieloma innymi chorobami.
Książka przybliża główne założenia terapii dialektyczno-behawioralnej, ze szczególnym uwzględnieniem treningu umiejętności, oraz podaje wyczerpujące i precyzyjne instrukcje dotyczące nauczania określonych umiejętności związanych z uważnością, skutecznością interpersonalną, regulacją emocji oraz tolerancją na problemy psychiczne i emocjonalne.
Terapeuci znajdą w niej wiele przykładów klinicznych, szczegółowe uwagi dydaktyczne oraz omówienie praktycznych aspektów treningu umiejętności, takich jak przygotowanie do treningu, organizacja sesji, rozpoczęcie treningu, cele terapeutyczne i procedury treningu czy zastosowanie innych strategii i procedur DBT do treningu umiejętności behawioralnych.
Podręcznik uzupełnia publikacja Terapia dialektyczno-behawioralna (DBT®). Trening umiejętności. Materiały i ćwiczenia dla pacjentów.
„Marsha Linehan jest wyjątkową badaczką i klinicystką, której nowatorskie prace przyczyniły się do rozwoju tej dziedziny, a wielu cierpiącym jednostkom dały nadzieję na wyleczenie. Książka zawiera wskazówki dotyczące sposobu wdrożenia treningu umiejętności DBT, ajednocześnie zapewnia narzędzia niezbędne do praktykowania tej najnowocześniejszej metody terapii".
Joan Rosenbaum Asarnow, PhD, Uniwersytet Kalifornijski, Los Angeles
„Dla specjalistów w dziedzinie zdrowia psychicznego - bez względu na to, czy używają DBT jako swej głównej metody terapeutycznej, czy też nie - podręcznik Linehan do treningu umiejętności oraz towarzysząca mu książka z kartami i ulotkami dla pacjenta będą nieocenioną pomocą".
Judith S. Beck, PhD, Beck Institute for Cognitive Behavior Therapy
Marsha M. Linehan, PhD, ABPP, jest twórcą dialektycznej terapii behawioralnej (DBT), profesorem na wydziałach psychologii oraz psychiatrii i nauk behawioralnych Uniwersytetu Waszyngtońskiego, a także dyrektorem Behavioral Research and Therapy Clinics – ośrodka badań klinicznych działającego przy tym uniwersytecie.
Coraz większa liczba badań sugeruje, że trening umiejętności jest obiecującą interwencją m.in. u młodzieży z tendencjami samobójczymi, a także u dorosłych z zaburzeniem osobowości z pogranicza, zaburzeniami odżywiania się, oporną na leczenie depresją, nadużywających substancji psychoaktywnych i borykających się z wieloma innymi chorobami.
Książka przybliża główne założenia terapii dialektyczno-behawioralnej, ze szczególnym uwzględnieniem treningu umiejętności, oraz podaje wyczerpujące i precyzyjne instrukcje dotyczące nauczania określonych umiejętności związanych z uważnością, skutecznością interpersonalną, regulacją emocji oraz tolerancją na problemy psychiczne i emocjonalne.
Terapeuci znajdą w niej wiele przykładów klinicznych, szczegółowe uwagi dydaktyczne oraz omówienie praktycznych aspektów treningu umiejętności, takich jak przygotowanie do treningu, organizacja sesji, rozpoczęcie treningu, cele terapeutyczne i procedury treningu czy zastosowanie innych strategii i procedur DBT do treningu umiejętności behawioralnych.
Podręcznik uzupełnia publikacja Terapia dialektyczno-behawioralna (DBT®). Trening umiejętności. Materiały i ćwiczenia dla pacjentów.
„Marsha Linehan jest wyjątkową badaczką i klinicystką, której nowatorskie prace przyczyniły się do rozwoju tej dziedziny, a wielu cierpiącym jednostkom dały nadzieję na wyleczenie. Książka zawiera wskazówki dotyczące sposobu wdrożenia treningu umiejętności DBT, ajednocześnie zapewnia narzędzia niezbędne do praktykowania tej najnowocześniejszej metody terapii".
Joan Rosenbaum Asarnow, PhD, Uniwersytet Kalifornijski, Los Angeles
„Dla specjalistów w dziedzinie zdrowia psychicznego - bez względu na to, czy używają DBT jako swej głównej metody terapeutycznej, czy też nie - podręcznik Linehan do treningu umiejętności oraz towarzysząca mu książka z kartami i ulotkami dla pacjenta będą nieocenioną pomocą".
Judith S. Beck, PhD, Beck Institute for Cognitive Behavior Therapy
Marsha M. Linehan, PhD, ABPP, jest twórcą dialektycznej terapii behawioralnej (DBT), profesorem na wydziałach psychologii oraz psychiatrii i nauk behawioralnych Uniwersytetu Waszyngtońskiego, a także dyrektorem Behavioral Research and Therapy Clinics – ośrodka badań klinicznych działającego przy tym uniwersytecie.
Język publikacji
polski
Tytuł oryginału
DBT® Skills Training Manual, Second Edition
Język oryginału
angielski
Wydanie
pierwsze
Autorzy
Marsha M. Linehan
Tłumaczenie
Robert Andruszko
ISBN: 978-83-233-4084-3
POLECANE KSIĄŻKI
NOWOŚCI
Międzynarodowe wytyczne w zakresie etyki badań nad zdrowiem z udziałem ludzi
( Otwarty dostęp )
0,00
zł
Encounters in Theatre and Liberature: B.S. Johnson and Zenkasi
( Oprawa miękka ze skrzydełkami )
47,25
zł
37,80
zł
Terapia dialektyczno-behawioralna (DBT). Trening umiejętności. Podręcznik terapeuty
SPIS TREŚCI
CZĘŚĆ I
WPROWADZENIE DO TRENINGU UMIEJĘTNOŚCI DBT
Rozdział 1. Uzasadnienie treningu umiejętności w dialektycznej terapii behawioralnej
Rozdział 2. Przygotowanie do przeprowadzenia treningu umiejętności DBT
Rozdział 3. Organizacja sesji treningu umiejętności
Rozdział 4. Cele i procedury treningu umiejętności
Rozdział 5. Zastosowanie podstawowych strategii DBT w treningu umiejętności behawioralnych
Dodatki do części I
CZĘŚĆ II
UWAGI DYDAKTYCZNE DO MODUŁÓW UMIEJĘTNOŚCI DBT
Rozdział 6. Umiejętności ogólne: orientacja i analiza zachowania
WPROWADZENIE DO TRENINGU UMIEJĘTNOŚCI DBT
Rozdział 1. Uzasadnienie treningu umiejętności w dialektycznej terapii behawioralnej
Rozdział 2. Przygotowanie do przeprowadzenia treningu umiejętności DBT
Rozdział 3. Organizacja sesji treningu umiejętności
Rozdział 4. Cele i procedury treningu umiejętności
Rozdział 5. Zastosowanie podstawowych strategii DBT w treningu umiejętności behawioralnych
Dodatki do części I
CZĘŚĆ II
UWAGI DYDAKTYCZNE DO MODUŁÓW UMIEJĘTNOŚCI DBT
Rozdział 6. Umiejętności ogólne: orientacja i analiza zachowania
I. Cele treningu umiejętnościRozdział 7. Umiejętności związane z uważnością
II. Przegląd: wprowadzenie do treningu umiejętności
III. Orientacja przed treningiem umiejętności
IV. Biospołeczna teoria dysregulacji emocji
V. Przegląd: analiza zachowania
VI. Analiza łańcuchowa zachowania problemowego
VII. Analiza brakujących ogniw
VIII. Analiza brakujących ogniw w połączeniu z analizą łańcuchową
Bibliografia
I. Cele modułuRozdział 8. Umiejętności związane ze skutecznością interpersonalną
II. Przegląd: podstawowe umiejętności związane z uważnością
III. Mądry umysł
IV. Umiejętności „co” związane z uważnością: obserwowanie
V. Umiejętności „co” związane z uważnością: opisywanie
VI. Umiejętności „co” związane z uważnością: uczestniczenie
VII. Umiejętności „jak” związane z uważnością: przyjmowanie postawy nieosądzającej
VIII. Umiejętności „jak” związane z uważnością: skupianie się na jednej rzeczy
IX. Umiejętności „jak” związane z uważnością: bycie skutecznym
X. Podsumowanie modułu
XI. Przegląd: inne podejścia do uważności
XII. Praktyka uważności: perspektywa duchowa
XIII. Mądry umysł: perspektywa duchowa
XIV. Praktykowanie miłującej dobroci
XV. Zręczne środki: równoważenie działania i bycia
XVI. Mądry umysł: podążanie drogą środkową
Bibliografia
I. Cele modułuRozdział 9. Umiejętności związane z regulacją emocji
II. Czynniki zmniejszające skuteczność interpersonalną
III. Przegląd: podstawowe umiejętności związane ze skutecznością interpersonalną
IV. Objaśnienie celów w sytuacjach interpersonalnych
V. Skuteczność związana z osiąganiem celów: DEAR MAN
VI. Skuteczność związana z podtrzymywaniem relacji: GIVE
VII. Skuteczność związana z zachowaniem szacunku do siebie: FAST
VIII. Ocena własnych możliwości: z jaką siłą prosić lub odmawiać
IX. „Usuwanie usterek” w umiejętnościach związanych ze skutecznością interpersonalną
X. Przegląd: budowanie relacji i kończenie relacji destrukcyjnych
XI. Umiejętności służące znalezieniu potencjalnych przyjaciół
XII. Uważność innych
XIII. Jak kończyć relacje
XIV. Przegląd: umiejętności związane z podążaniem drogą środkową
XV. Dialektyka
XVI. Umiejętności uprawomocniania
XVII. Strategie zmiany zachowań
Bibliografia
I. Cele modułuRozdział 10. Umiejętności związane z tolerancją na dolegliwości psychiczne
II. Przegląd: rozumienie i nazywanie emocji
III. Do czego służą emocje
IV. Co utrudnia regulowanie emocji
V. Model emocji
VI. Obserwowanie, opisywanie i nazywanie emocji
VII. Przegląd: zmiana reakcji emocjonalnych
VIII. Sprawdzanie faktów
IX. Przygotowanie do przeciwstawnego działania i rozwiązywania problemów
X. Działanie przeciwstawne do bieżącej emocji
XI. Rozwiązywanie problemów
XII. Powtórzenie przeciwstawnego działania i rozwiązywania problemów
XIII. Przegląd: zmniejszenie podatności na emocjonalny umysł
XIV. Gromadzenie pozytywnych emocji: w krótkim okresie
XV. Gromadzenie pozytywnych emocji: w długim okresie
XVI. Umiejętności budowania sprawności i radzenia sobie zawczasu w sytuacjach emocjonalnych
XVII. Dbanie o własny umysł przez dbanie o własne ciało
XVIII. Protokół terapeutyczny dla koszmarów sennych
XIX. Protokół terapeutyczny dla higieny snu
XX. Przegląd: opanowanie naprawdę trudnych emocji
XXI. Uważność bieżących emocji
XXII. Opanowanie skrajnych emocji
XXIII. „Usuwanie usterek” w umiejętnościach związanych z regulacją emocji
XXIV. Powtórzenie umiejętności związanych z regulacją emocji
Bibliografia
I. Cele modułuIndeks
II. Przegląd: umiejętności przetrwania kryzysu
III. Praktyczna wiedza na temat kryzysu
IV. Natychmiastowe zaprzestanie problemowego zachowania: STOP
V. Rozważanie argumentów za i przeciw jako pomoc przy podejmowaniu decyzji behawioralnych
VI. Umiejętności TIP służące opanowaniu skrajnego pobudzenia
VII. Odwracanie uwagi za pomocą umiejętności ACCEPTS
VIII. Samouspokajanie
IX. Poprawianie chwili
X. Przegląd: umiejętności radykalnej akceptacji
XI. Radykalna akceptacja
XII. Nastawienie umysłu
XIII. Dobrowolność
XIV. Półuśmiech i otwarte ramiona
XV. Puszczenie umysłu wolno: uważność bieżących myśli
XVI. Przegląd: kiedy kryzysem jest uzależnienie
XVII. Dialektyczna abstynencja
XVIII. Czysty umysł
XIX. Wzmocnienie środowiskowe
XX. Palenie mostów i budowanie nowych
XXI. Alternatywny bunt i adaptacyjne zaprzeczenie
Bibliografia
Terapia dialektyczno-behawioralna (DBT). Trening umiejętności. Podręcznik terapeuty
SPIS TREŚCI
CZĘŚĆ I
WPROWADZENIE DO TRENINGU UMIEJĘTNOŚCI DBT
Rozdział 1. Uzasadnienie treningu umiejętności w dialektycznej terapii behawioralnej
Rozdział 2. Przygotowanie do przeprowadzenia treningu umiejętności DBT
Rozdział 3. Organizacja sesji treningu umiejętności
Rozdział 4. Cele i procedury treningu umiejętności
Rozdział 5. Zastosowanie podstawowych strategii DBT w treningu umiejętności behawioralnych
Dodatki do części I
CZĘŚĆ II
UWAGI DYDAKTYCZNE DO MODUŁÓW UMIEJĘTNOŚCI DBT
Rozdział 6. Umiejętności ogólne: orientacja i analiza zachowania
WPROWADZENIE DO TRENINGU UMIEJĘTNOŚCI DBT
Rozdział 1. Uzasadnienie treningu umiejętności w dialektycznej terapii behawioralnej
Rozdział 2. Przygotowanie do przeprowadzenia treningu umiejętności DBT
Rozdział 3. Organizacja sesji treningu umiejętności
Rozdział 4. Cele i procedury treningu umiejętności
Rozdział 5. Zastosowanie podstawowych strategii DBT w treningu umiejętności behawioralnych
Dodatki do części I
CZĘŚĆ II
UWAGI DYDAKTYCZNE DO MODUŁÓW UMIEJĘTNOŚCI DBT
Rozdział 6. Umiejętności ogólne: orientacja i analiza zachowania
I. Cele treningu umiejętnościRozdział 7. Umiejętności związane z uważnością
II. Przegląd: wprowadzenie do treningu umiejętności
III. Orientacja przed treningiem umiejętności
IV. Biospołeczna teoria dysregulacji emocji
V. Przegląd: analiza zachowania
VI. Analiza łańcuchowa zachowania problemowego
VII. Analiza brakujących ogniw
VIII. Analiza brakujących ogniw w połączeniu z analizą łańcuchową
Bibliografia
I. Cele modułuRozdział 8. Umiejętności związane ze skutecznością interpersonalną
II. Przegląd: podstawowe umiejętności związane z uważnością
III. Mądry umysł
IV. Umiejętności „co” związane z uważnością: obserwowanie
V. Umiejętności „co” związane z uważnością: opisywanie
VI. Umiejętności „co” związane z uważnością: uczestniczenie
VII. Umiejętności „jak” związane z uważnością: przyjmowanie postawy nieosądzającej
VIII. Umiejętności „jak” związane z uważnością: skupianie się na jednej rzeczy
IX. Umiejętności „jak” związane z uważnością: bycie skutecznym
X. Podsumowanie modułu
XI. Przegląd: inne podejścia do uważności
XII. Praktyka uważności: perspektywa duchowa
XIII. Mądry umysł: perspektywa duchowa
XIV. Praktykowanie miłującej dobroci
XV. Zręczne środki: równoważenie działania i bycia
XVI. Mądry umysł: podążanie drogą środkową
Bibliografia
I. Cele modułuRozdział 9. Umiejętności związane z regulacją emocji
II. Czynniki zmniejszające skuteczność interpersonalną
III. Przegląd: podstawowe umiejętności związane ze skutecznością interpersonalną
IV. Objaśnienie celów w sytuacjach interpersonalnych
V. Skuteczność związana z osiąganiem celów: DEAR MAN
VI. Skuteczność związana z podtrzymywaniem relacji: GIVE
VII. Skuteczność związana z zachowaniem szacunku do siebie: FAST
VIII. Ocena własnych możliwości: z jaką siłą prosić lub odmawiać
IX. „Usuwanie usterek” w umiejętnościach związanych ze skutecznością interpersonalną
X. Przegląd: budowanie relacji i kończenie relacji destrukcyjnych
XI. Umiejętności służące znalezieniu potencjalnych przyjaciół
XII. Uważność innych
XIII. Jak kończyć relacje
XIV. Przegląd: umiejętności związane z podążaniem drogą środkową
XV. Dialektyka
XVI. Umiejętności uprawomocniania
XVII. Strategie zmiany zachowań
Bibliografia
I. Cele modułuRozdział 10. Umiejętności związane z tolerancją na dolegliwości psychiczne
II. Przegląd: rozumienie i nazywanie emocji
III. Do czego służą emocje
IV. Co utrudnia regulowanie emocji
V. Model emocji
VI. Obserwowanie, opisywanie i nazywanie emocji
VII. Przegląd: zmiana reakcji emocjonalnych
VIII. Sprawdzanie faktów
IX. Przygotowanie do przeciwstawnego działania i rozwiązywania problemów
X. Działanie przeciwstawne do bieżącej emocji
XI. Rozwiązywanie problemów
XII. Powtórzenie przeciwstawnego działania i rozwiązywania problemów
XIII. Przegląd: zmniejszenie podatności na emocjonalny umysł
XIV. Gromadzenie pozytywnych emocji: w krótkim okresie
XV. Gromadzenie pozytywnych emocji: w długim okresie
XVI. Umiejętności budowania sprawności i radzenia sobie zawczasu w sytuacjach emocjonalnych
XVII. Dbanie o własny umysł przez dbanie o własne ciało
XVIII. Protokół terapeutyczny dla koszmarów sennych
XIX. Protokół terapeutyczny dla higieny snu
XX. Przegląd: opanowanie naprawdę trudnych emocji
XXI. Uważność bieżących emocji
XXII. Opanowanie skrajnych emocji
XXIII. „Usuwanie usterek” w umiejętnościach związanych z regulacją emocji
XXIV. Powtórzenie umiejętności związanych z regulacją emocji
Bibliografia
I. Cele modułuIndeks
II. Przegląd: umiejętności przetrwania kryzysu
III. Praktyczna wiedza na temat kryzysu
IV. Natychmiastowe zaprzestanie problemowego zachowania: STOP
V. Rozważanie argumentów za i przeciw jako pomoc przy podejmowaniu decyzji behawioralnych
VI. Umiejętności TIP służące opanowaniu skrajnego pobudzenia
VII. Odwracanie uwagi za pomocą umiejętności ACCEPTS
VIII. Samouspokajanie
IX. Poprawianie chwili
X. Przegląd: umiejętności radykalnej akceptacji
XI. Radykalna akceptacja
XII. Nastawienie umysłu
XIII. Dobrowolność
XIV. Półuśmiech i otwarte ramiona
XV. Puszczenie umysłu wolno: uważność bieżących myśli
XVI. Przegląd: kiedy kryzysem jest uzależnienie
XVII. Dialektyczna abstynencja
XVIII. Czysty umysł
XIX. Wzmocnienie środowiskowe
XX. Palenie mostów i budowanie nowych
XXI. Alternatywny bunt i adaptacyjne zaprzeczenie
Bibliografia
Wybierz rozdziały:
Wartość zamówienia:
0.00 zł