Wychowanie - rodzina - społeczny rozwój osoby / Vychova - rodina - socialny rozvoj osoby
Studia ze spotkań krakowsko-bratysławskich / Štúdie zo stretnutí krakowsko-bratislavských
Redakcja: Janina Kostkiewicz, Ivan Podmanický, Milan Krankus, Mária Potočárová
Liczba stron: 140
Format: B5
Rok wydania: 2015
Data premiery: 13.01.2016
Opis książki
Prezentowane w książce studia ze spotkań krakowsko-bratysławskich dotyczą istotnych faktów z teorii i historii wychowania na Słowacji i w Polsce.
Zdominowała je problematyka recepcji pedagogiki zachodniej i kierunków jej rozwoju na Słowacji w latach 1918–1938 (Milan Krankus), rozwój pedagogiki rodziny w obu krajach (Janina Kostkiewicz, Mária Potočárova) oraz humanistyczny i personalistyczny zarazem kierunek rozwoju uspołecznienia uczniów w systemie oświatowym współczesnej Słowacji (Ivan Podmanický). Uprzystępniane w kolejnych studiach fakty i refleksje z jednej strony świadczą o prężności rozwoju myślenia humanistycznego i społecznego w obu krajach, z drugiej zaś pokazują międzynarodową wspólnotę dyskursu pedagogicznego Europy Środkowej. Jak się bowiem okazuje, wiele inspiracji – dotyczących kierunków rozwoju pedagogiki w obu krajach – jest wspólnych. Do ich śledzenia, odkrywania i porównywania autorzy zapraszają wszystkich zainteresowanych. Pozostajemy z nadzieją, że dwujęzyczność pracy (ze względu na powszechne rozumienie języka naszych południowych sąsiadów) nie będzie przeszkodą dla potencjalnych Czytelników.
Zdominowała je problematyka recepcji pedagogiki zachodniej i kierunków jej rozwoju na Słowacji w latach 1918–1938 (Milan Krankus), rozwój pedagogiki rodziny w obu krajach (Janina Kostkiewicz, Mária Potočárova) oraz humanistyczny i personalistyczny zarazem kierunek rozwoju uspołecznienia uczniów w systemie oświatowym współczesnej Słowacji (Ivan Podmanický). Uprzystępniane w kolejnych studiach fakty i refleksje z jednej strony świadczą o prężności rozwoju myślenia humanistycznego i społecznego w obu krajach, z drugiej zaś pokazują międzynarodową wspólnotę dyskursu pedagogicznego Europy Środkowej. Jak się bowiem okazuje, wiele inspiracji – dotyczących kierunków rozwoju pedagogiki w obu krajach – jest wspólnych. Do ich śledzenia, odkrywania i porównywania autorzy zapraszają wszystkich zainteresowanych. Pozostajemy z nadzieją, że dwujęzyczność pracy (ze względu na powszechne rozumienie języka naszych południowych sąsiadów) nie będzie przeszkodą dla potencjalnych Czytelników.
Język publikacji
Polski / Polish
Redakcja
Janina Kostkiewicz
, Ivan Podmanický
, Milan Krankus
, Mária Potočárová
ISBN: 978-83-233-3999-1
POLECANE KSIĄŻKI
Dziesięć rzeczy, o których chciałoby ci powiedzieć dziecko z autyzmem
(Oprawa miękka ze skrzydełkami)
37,99
zł
30,39
zł
65,00
zł
52,00
zł
NOWOŚCI
Długoterminowa psychoterapia psychodynamiczna. Wydanie II
( Oprawa miękka ze skrzydełkami )
58,99
zł
47,19
zł
Międzynarodowe wytyczne w zakresie etyki badań nad zdrowiem z udziałem ludzi
( Otwarty dostęp )
0,00
zł
Of What Is Passing: Present-Tense Narration in the Contemporary Historical Novel
( Oprawa miękka ze skrzydełkami )
44,10
zł
35,28
zł
Wychowanie - rodzina - społeczny rozwój osoby / Vychova - rodina - socialny rozvoj osoby
Studia ze spotkań krakowsko-bratysławskich / Štúdie zo stretnutí krakowsko-bratislavských
SPIS TREŚCI
SPIS TREŚCI
Wstęp (Janina Kostkiewicz) 7
RECEPCIA EURÓPSKEHO PEDAGOGICKÉHO MYSLENIA V SLOVENSKEJ PEDAGOGIKE A ŠKOLE V ROKOCH 1918–1938 (Milan Krankus) 11
1. Podmienky rozvoja pedagogiky na Slovensku po r. 1918 11
2. Diskusia o vedeckom charaktere pedagogiky 13
3. Prenikanie myšlienok modernej pedagogiky na Slovensko 14
4. Recepcia myšlienok modernej pedagogiky v pedagogických časopisoch 24
5. V. Příhoda a reformné hnutie na Slovensku 26
6. Reformné pedagogické hnutie na Slovensku 29
7. Recepcia globálnej metódy a celostného vyučovania 31
8. Problematika výchovy v demokracii a totalite 34
9. Prístupy k zahraničnej pedagogike a jej recepcia na Slovensku po r. 1938 35
10. Záver 36
Citovaná literatúra 37
VÝCHODISKÁ RODINNEJ PEDAGOGIKY Z POHĽADU KULTÚRNEJ HISTÓRIE A Z KONTEXTU VÝVINU PEDAGOGICKÉHO MYSLENIA (Mária Potočárová) 41
Úvod 41
1. Prierezová analýza podôb rodiny a rodinnej výchovy – od antiky po modernu, postmodernu a súčasnosť. Odkaz na históriu, kultúrnu antropológiu, a na niektoré smery filozofi e výchovy (Náčrt všeobecných východísk) 41
2. Obdobie stredoveku 51
3. Rodinná pedagogika na Slovensku – v refl exii novodobej histórie po súčasnosť 67
Citovaná literatúra 85
PEDAGOGIA RODZINY W POLSCE (1918–1939) – KONCEPCJA I JEJ KONTEKSTY TWORZONE W KULTURZE KATOLICKIEJ (Janina Kostkiewicz) 89
Wprowadzenie 89
1. Z rozważań nad pojęciem i znaczeniem rodziny 90
2. Tomistyczne i personalistyczne podstawy wychowania w rodzinie 93
3. Zewnętrzne wsparcie wychowawcze dla powstania i rozwoju rodziny 98
4. Wychowanie w rodzinie – wewnętrzne relacje wychowawcze 105
5. Dziecko nienarodzone i jego prawo do życia 111
6. Aspekty prawa rodzinnego i jego reforma w propozycjach i opinii prawników katolickich 112
Podsumowanie 115
Bibliografia 117
TRADYCJA USPOŁECZNIENIA W WYCHOWANIU PERSONALISTYCZNYM O ORIENTACJI SPOŁECZNEJ WE WSPÓŁCZESNEJ EDUKACJI SŁOWACKIEJ. USPOŁECZNIENIE JAKO DROGA CZŁOWIEKA KU CZŁOWIEKOWI (Ivan Podmanický) 123
Wprowadzenie 123
1. Humanistyczne koncepcje (ujęcia, tendencje) wychowania na Słowacji 126
2. Uspołecznienie w edukacji szkolnej Republiki Słowackiej – wychowanie personalistyczne o orientacji społecznej 129
3. Zachowania prospołeczne a wychowanie etyczne 132
Zakończenie 136
Bibliografia 137
Wstęp (Janina Kostkiewicz) 7
RECEPCIA EURÓPSKEHO PEDAGOGICKÉHO MYSLENIA V SLOVENSKEJ PEDAGOGIKE A ŠKOLE V ROKOCH 1918–1938 (Milan Krankus) 11
1. Podmienky rozvoja pedagogiky na Slovensku po r. 1918 11
2. Diskusia o vedeckom charaktere pedagogiky 13
3. Prenikanie myšlienok modernej pedagogiky na Slovensko 14
4. Recepcia myšlienok modernej pedagogiky v pedagogických časopisoch 24
5. V. Příhoda a reformné hnutie na Slovensku 26
6. Reformné pedagogické hnutie na Slovensku 29
7. Recepcia globálnej metódy a celostného vyučovania 31
8. Problematika výchovy v demokracii a totalite 34
9. Prístupy k zahraničnej pedagogike a jej recepcia na Slovensku po r. 1938 35
10. Záver 36
Citovaná literatúra 37
VÝCHODISKÁ RODINNEJ PEDAGOGIKY Z POHĽADU KULTÚRNEJ HISTÓRIE A Z KONTEXTU VÝVINU PEDAGOGICKÉHO MYSLENIA (Mária Potočárová) 41
Úvod 41
1. Prierezová analýza podôb rodiny a rodinnej výchovy – od antiky po modernu, postmodernu a súčasnosť. Odkaz na históriu, kultúrnu antropológiu, a na niektoré smery filozofi e výchovy (Náčrt všeobecných východísk) 41
2. Obdobie stredoveku 51
3. Rodinná pedagogika na Slovensku – v refl exii novodobej histórie po súčasnosť 67
Citovaná literatúra 85
PEDAGOGIA RODZINY W POLSCE (1918–1939) – KONCEPCJA I JEJ KONTEKSTY TWORZONE W KULTURZE KATOLICKIEJ (Janina Kostkiewicz) 89
Wprowadzenie 89
1. Z rozważań nad pojęciem i znaczeniem rodziny 90
2. Tomistyczne i personalistyczne podstawy wychowania w rodzinie 93
3. Zewnętrzne wsparcie wychowawcze dla powstania i rozwoju rodziny 98
4. Wychowanie w rodzinie – wewnętrzne relacje wychowawcze 105
5. Dziecko nienarodzone i jego prawo do życia 111
6. Aspekty prawa rodzinnego i jego reforma w propozycjach i opinii prawników katolickich 112
Podsumowanie 115
Bibliografia 117
TRADYCJA USPOŁECZNIENIA W WYCHOWANIU PERSONALISTYCZNYM O ORIENTACJI SPOŁECZNEJ WE WSPÓŁCZESNEJ EDUKACJI SŁOWACKIEJ. USPOŁECZNIENIE JAKO DROGA CZŁOWIEKA KU CZŁOWIEKOWI (Ivan Podmanický) 123
Wprowadzenie 123
1. Humanistyczne koncepcje (ujęcia, tendencje) wychowania na Słowacji 126
2. Uspołecznienie w edukacji szkolnej Republiki Słowackiej – wychowanie personalistyczne o orientacji społecznej 129
3. Zachowania prospołeczne a wychowanie etyczne 132
Zakończenie 136
Bibliografia 137
Wychowanie - rodzina - społeczny rozwój osoby / Vychova - rodina - socialny rozvoj osoby
Studia ze spotkań krakowsko-bratysławskich / Štúdie zo stretnutí krakowsko-bratislavských
SPIS TREŚCI
SPIS TREŚCI
Wstęp (Janina Kostkiewicz) 7
RECEPCIA EURÓPSKEHO PEDAGOGICKÉHO MYSLENIA V SLOVENSKEJ PEDAGOGIKE A ŠKOLE V ROKOCH 1918–1938 (Milan Krankus) 11
1. Podmienky rozvoja pedagogiky na Slovensku po r. 1918 11
2. Diskusia o vedeckom charaktere pedagogiky 13
3. Prenikanie myšlienok modernej pedagogiky na Slovensko 14
4. Recepcia myšlienok modernej pedagogiky v pedagogických časopisoch 24
5. V. Příhoda a reformné hnutie na Slovensku 26
6. Reformné pedagogické hnutie na Slovensku 29
7. Recepcia globálnej metódy a celostného vyučovania 31
8. Problematika výchovy v demokracii a totalite 34
9. Prístupy k zahraničnej pedagogike a jej recepcia na Slovensku po r. 1938 35
10. Záver 36
Citovaná literatúra 37
VÝCHODISKÁ RODINNEJ PEDAGOGIKY Z POHĽADU KULTÚRNEJ HISTÓRIE A Z KONTEXTU VÝVINU PEDAGOGICKÉHO MYSLENIA (Mária Potočárová) 41
Úvod 41
1. Prierezová analýza podôb rodiny a rodinnej výchovy – od antiky po modernu, postmodernu a súčasnosť. Odkaz na históriu, kultúrnu antropológiu, a na niektoré smery filozofi e výchovy (Náčrt všeobecných východísk) 41
2. Obdobie stredoveku 51
3. Rodinná pedagogika na Slovensku – v refl exii novodobej histórie po súčasnosť 67
Citovaná literatúra 85
PEDAGOGIA RODZINY W POLSCE (1918–1939) – KONCEPCJA I JEJ KONTEKSTY TWORZONE W KULTURZE KATOLICKIEJ (Janina Kostkiewicz) 89
Wprowadzenie 89
1. Z rozważań nad pojęciem i znaczeniem rodziny 90
2. Tomistyczne i personalistyczne podstawy wychowania w rodzinie 93
3. Zewnętrzne wsparcie wychowawcze dla powstania i rozwoju rodziny 98
4. Wychowanie w rodzinie – wewnętrzne relacje wychowawcze 105
5. Dziecko nienarodzone i jego prawo do życia 111
6. Aspekty prawa rodzinnego i jego reforma w propozycjach i opinii prawników katolickich 112
Podsumowanie 115
Bibliografia 117
TRADYCJA USPOŁECZNIENIA W WYCHOWANIU PERSONALISTYCZNYM O ORIENTACJI SPOŁECZNEJ WE WSPÓŁCZESNEJ EDUKACJI SŁOWACKIEJ. USPOŁECZNIENIE JAKO DROGA CZŁOWIEKA KU CZŁOWIEKOWI (Ivan Podmanický) 123
Wprowadzenie 123
1. Humanistyczne koncepcje (ujęcia, tendencje) wychowania na Słowacji 126
2. Uspołecznienie w edukacji szkolnej Republiki Słowackiej – wychowanie personalistyczne o orientacji społecznej 129
3. Zachowania prospołeczne a wychowanie etyczne 132
Zakończenie 136
Bibliografia 137
Wstęp (Janina Kostkiewicz) 7
RECEPCIA EURÓPSKEHO PEDAGOGICKÉHO MYSLENIA V SLOVENSKEJ PEDAGOGIKE A ŠKOLE V ROKOCH 1918–1938 (Milan Krankus) 11
1. Podmienky rozvoja pedagogiky na Slovensku po r. 1918 11
2. Diskusia o vedeckom charaktere pedagogiky 13
3. Prenikanie myšlienok modernej pedagogiky na Slovensko 14
4. Recepcia myšlienok modernej pedagogiky v pedagogických časopisoch 24
5. V. Příhoda a reformné hnutie na Slovensku 26
6. Reformné pedagogické hnutie na Slovensku 29
7. Recepcia globálnej metódy a celostného vyučovania 31
8. Problematika výchovy v demokracii a totalite 34
9. Prístupy k zahraničnej pedagogike a jej recepcia na Slovensku po r. 1938 35
10. Záver 36
Citovaná literatúra 37
VÝCHODISKÁ RODINNEJ PEDAGOGIKY Z POHĽADU KULTÚRNEJ HISTÓRIE A Z KONTEXTU VÝVINU PEDAGOGICKÉHO MYSLENIA (Mária Potočárová) 41
Úvod 41
1. Prierezová analýza podôb rodiny a rodinnej výchovy – od antiky po modernu, postmodernu a súčasnosť. Odkaz na históriu, kultúrnu antropológiu, a na niektoré smery filozofi e výchovy (Náčrt všeobecných východísk) 41
2. Obdobie stredoveku 51
3. Rodinná pedagogika na Slovensku – v refl exii novodobej histórie po súčasnosť 67
Citovaná literatúra 85
PEDAGOGIA RODZINY W POLSCE (1918–1939) – KONCEPCJA I JEJ KONTEKSTY TWORZONE W KULTURZE KATOLICKIEJ (Janina Kostkiewicz) 89
Wprowadzenie 89
1. Z rozważań nad pojęciem i znaczeniem rodziny 90
2. Tomistyczne i personalistyczne podstawy wychowania w rodzinie 93
3. Zewnętrzne wsparcie wychowawcze dla powstania i rozwoju rodziny 98
4. Wychowanie w rodzinie – wewnętrzne relacje wychowawcze 105
5. Dziecko nienarodzone i jego prawo do życia 111
6. Aspekty prawa rodzinnego i jego reforma w propozycjach i opinii prawników katolickich 112
Podsumowanie 115
Bibliografia 117
TRADYCJA USPOŁECZNIENIA W WYCHOWANIU PERSONALISTYCZNYM O ORIENTACJI SPOŁECZNEJ WE WSPÓŁCZESNEJ EDUKACJI SŁOWACKIEJ. USPOŁECZNIENIE JAKO DROGA CZŁOWIEKA KU CZŁOWIEKOWI (Ivan Podmanický) 123
Wprowadzenie 123
1. Humanistyczne koncepcje (ujęcia, tendencje) wychowania na Słowacji 126
2. Uspołecznienie w edukacji szkolnej Republiki Słowackiej – wychowanie personalistyczne o orientacji społecznej 129
3. Zachowania prospołeczne a wychowanie etyczne 132
Zakończenie 136
Bibliografia 137
Wybierz rozdziały:
Wartość zamówienia:
0.00 zł