Progi narodzin
Rola teorii w pracy psychoanalitycznej. Doświadczenia własne
Seria: Psychiatria - podręczniki akademickie
Liczba stron: 242
Format: B5
Rok wydania: 2011
Data premiery: 04.04.2011
Opis książki
Książka jest ambitną próbą zintegrowania licznych źródeł inspiracji, nabytych w ciągu lat profesjonalnego rozwoju, mająca na celu oparcie doświadczeń klinicznych na stabilnym gruncie teorii. Spektrum źródeł jest bardzo bogate i jasno pokazuje niedogmatyczną otwartość poszukiwań umysłu. Oprócz dobrze znanych w Polsce dzieł Freuda i Klein autorka wykorzystuje prace innych autorów: brytyjskich (zwłaszcza Winnicotta i Biona), amerykańskich (takich jak Mahler i Ogden), a przede wszystkim francuskich – przy czym od wielu z nich dr Walewska uczyła się osobiście. Chociaż istnieją różnice w anglosaskiej i francuskiej tradycji psychoanalitycznej, w swoim poszukiwaniu użytecznej konceptualizacji autorka wychodzi poza specyficzną identyfikację z nimi.
Szczególną wartość ma rozdział dotyczący historii polskiej psychoanalizy. Pozwala on lepiej zrozumieć wkład takich autorów, jak Markuszewicz, Bychowski, Bornsztajn, Dąbrowski i Malewski. Równie interesująca jest humanistyczna interpretacja Jerzego Kmity oraz dyskusja nad pracą i modelem terapeutycznym Janusza Korczaka, która intuicyjnie ma głęboki sens. Warto zauważyć, że polska psychoanaliza, chociaż zablokowana przez lata okupacji i późniejszą niechęć komunistycznej władzy, ma ciągłą, blisko stuletnią historię. Książka łączy główne zagadnienia teoretyczne z pracą kliniczną. Szczególnie innowacyjne jest badanie fanatyzmu dziecięcego.
Książka stanowi niezwykle cenną publikację, w której autorka łączy teorię psychoanalizy z doświadczeniem klinicznym. Z niezwykłą logiką uzasadnia tezę, że teoria psychoanalityczna jest trzecim elementem uzupełniającym diadyczną relację pacjent-psychoanalityk. To do niej ucieka się analityk, próbując godzić identyfikację z cierpieniem pacjenta z pozycją wewnętrznego, interpretującego obserwatora.
Książka została napisana z wielką pasją, pięknym językiem, w którym udało się autorce uniknąć pseudonaukowego żargonu. Wielką zaletą tej publikacji jest przewijająca się przez wszystkie strony wiara w uzdrawiającą moc procesu psychoanalitycznego, który każdemu człowiekowi, nawet dotkniętemu najpoważniejszymi urazami psychicznymi, daje szansę rozwoju i przekroczenia raz jeszcze „progu narodzin”, tym razem z nadzieją na inny, dalszy rozwój.
Nie mam najmniejszych wątpliwości, że ta niezwykle wartościowa publikacja znajdzie wielu czytelników wśród psychologów, psychiatrów oraz innych zainteresowanych procesem psychoterapii. Dla studentów psychologii i psychiatrii oraz osób kształcących się w psychoterapii będzie spotkaniem z pełnym pasji psychoanalitykiem, terapeutą, który pokazuje, jak umiejętnie łącząc teorię z psychoanalityczną praca kliniczną, można stworzyć cierpiącemu człowiekowi drugą szansę narodzin psychicznych.
Szczególną wartość ma rozdział dotyczący historii polskiej psychoanalizy. Pozwala on lepiej zrozumieć wkład takich autorów, jak Markuszewicz, Bychowski, Bornsztajn, Dąbrowski i Malewski. Równie interesująca jest humanistyczna interpretacja Jerzego Kmity oraz dyskusja nad pracą i modelem terapeutycznym Janusza Korczaka, która intuicyjnie ma głęboki sens. Warto zauważyć, że polska psychoanaliza, chociaż zablokowana przez lata okupacji i późniejszą niechęć komunistycznej władzy, ma ciągłą, blisko stuletnią historię. Książka łączy główne zagadnienia teoretyczne z pracą kliniczną. Szczególnie innowacyjne jest badanie fanatyzmu dziecięcego.
Z recenzji prof. dr hab. Emanuela Bermana
Książka stanowi niezwykle cenną publikację, w której autorka łączy teorię psychoanalizy z doświadczeniem klinicznym. Z niezwykłą logiką uzasadnia tezę, że teoria psychoanalityczna jest trzecim elementem uzupełniającym diadyczną relację pacjent-psychoanalityk. To do niej ucieka się analityk, próbując godzić identyfikację z cierpieniem pacjenta z pozycją wewnętrznego, interpretującego obserwatora.
Książka została napisana z wielką pasją, pięknym językiem, w którym udało się autorce uniknąć pseudonaukowego żargonu. Wielką zaletą tej publikacji jest przewijająca się przez wszystkie strony wiara w uzdrawiającą moc procesu psychoanalitycznego, który każdemu człowiekowi, nawet dotkniętemu najpoważniejszymi urazami psychicznymi, daje szansę rozwoju i przekroczenia raz jeszcze „progu narodzin”, tym razem z nadzieją na inny, dalszy rozwój.
Nie mam najmniejszych wątpliwości, że ta niezwykle wartościowa publikacja znajdzie wielu czytelników wśród psychologów, psychiatrów oraz innych zainteresowanych procesem psychoterapii. Dla studentów psychologii i psychiatrii oraz osób kształcących się w psychoterapii będzie spotkaniem z pełnym pasji psychoanalitykiem, terapeutą, który pokazuje, jak umiejętnie łącząc teorię z psychoanalityczną praca kliniczną, można stworzyć cierpiącemu człowiekowi drugą szansę narodzin psychicznych.
Z recenzji prof. dr hab. Ireny Namysłowskiej
ISBN: 978-83-233-2782-0
e-ISBN (pdf): 978-83-233-8418-2
POLECANE KSIĄŻKI
Dziesięć rzeczy, o których chciałoby ci powiedzieć dziecko z autyzmem
(Oprawa miękka ze skrzydełkami)
37,99
zł
30,39
zł
NOWOŚCI
Dziesięć rzeczy, o których chciałoby ci powiedzieć dziecko z autyzmem
( Oprawa miękka ze skrzydełkami )
37,99
zł
30,39
zł
Długoterminowa psychoterapia psychodynamiczna. Wydanie II
( Oprawa miękka ze skrzydełkami )
58,99
zł
47,19
zł
Progi narodzin
Rola teorii w pracy psychoanalitycznej. Doświadczenia własne
SPIS TREŚCI
I. WSTĘP 11
II. WPROWADZENIE 23
1. Koncepcja utrójkątowienia 23
1. Dzieło Freuda – ponadczasowe wartości teorii i praktyki 43
2. Technika psychoanalityczna 49
IV. CZĘŚĆ KLINICZNA 109
1. Praca z dziećmi z problemami ekspresji werbalnej: „Pomiędzy kozetką a pianinem”. Psychodrama psychoanalityczna przy użyciu pianina 110
V. ZAKOŃCZENIE 207
1. Dyskusja 207
2. Nowe problemy badawcze 210
3. Podsumowanie 212
Bibliografia podstawowa 217
Bibliografia ogólna 226
Czasopisma 240
II. WPROWADZENIE 23
1. Koncepcja utrójkątowienia 23
1.1. Utrójkątowienie w semiotyce według C.S. Peirce’a 242. Proces analityczny 35
1.2. Subiektywne-obiektywne w kontekście troistej natury rzeczywistości w filozofii hinduizmu w ujęciu Krzysztofa Byrskiego 25
1.3. Obiektywizacja w naukach humanistycznych w ujęciu Jerzego Kmity 26
1.4. Utrójkątowienie w pracy psychoanalitycznej: André Green i Claude Balier 28
1.5. Triangulująca rola superwizji według Emanuela Bermana 32
1.6. Psychodrama analityczna jako przykład utrójkątowienia procesu analitycznego 34
2.1. Spotkanie analityczne według Conrada Steina 35III. CZĘŚĆ TEORETYCZNA 43
2.2. Funkcja analizowania 36
2.3. Ego pacjenta – ego analityka 36
2.4. Zmiana psychiczna – narodziny psychologiczne człowieka według Margaret Mahler 40
1. Dzieło Freuda – ponadczasowe wartości teorii i praktyki 43
2. Technika psychoanalityczna 49
2.1. Praktyka psychoanalityczna – źródła i inspiracje 503. Terapia psychoanalityczna w Polsce 69
2.2. Rozwój metody i obszary jej stosowania 51
2.3. Specyfika rozwoju techniki psychoanalitycznej 52
2.4. Relacja terapeutyczna i jej fundamentalne znaczenie w leczeniu analitycznym 53
2.5. Współczesne poglądy dotyczące techniki psychoanalitycznej 54
2.6. Poglądy na temat techniki interpretacji we współczesnej psychoanalizie 58
2.7. Setting analityczny 61
2.8. Warsztat pracy psychoanalityka 61
2.9. Narzędzia pracy psychoanalityka 62
2.10. Różnice między nurtem analizy francuskiej i angielskiej 62
2.11. Problem: naukowość i nienaukowość techniki psychoanalitycznej 64
2.12. Nowe spojrzenie na psychopatologię i rolę analityka: „nowa patologia” 66
3.1. Psychoanaliza w Polsce przed drugą wojną światową 694. Teorie psychoanalityczne jako teorie rozwoju psychicznego, a zarazem teorie rozwoju procesu analitycznego 76
3.2. Paradygmat korczakowski w powojennej odnowie psychoterapii 72
3.3. Psychoanaliza w powojennej odnowie psychoterapii 73
3.4. Instytucjonalizacja terapii psychoanalitycznej w Polsce 75
4.1. Zygmunt Freud 775. Współczesna teoria psychoanalityczna: André Green 92
4.2. Imre Hermann 79
4.3. Béla Grunberger 79
4.4. Melania Klein 80
4.5. Pierre Marty 82
4.6. Donald Winnicott 83
4.7. Margaret Mahler 84
4.8. Anni Bergman 85
4.9. Piera Aulagnier 86
4.10. Didier Anzieu 87
4.11. Perel Wilgowicz 87
4.12. Odile Bourguignon 88
4.13.Bernard Golse 89
4.14. Françoise Dolto 89
4.15.Conrad Stein 89
4.16. Raymond Cahn 90
4.17. Wilfred Bion 90
4.18. Jean-Michel Quinodoz 91
4.19. Serge Lebovici 91
5.1. Koncepcja halucynacji negatywnej 946. Podsumowanie 106
5.2. Psychoza biała psychosomatyczna 98
5.3. Znaczenie rêverie maternelle 100
5.4. Kompleks martwej matki 101
IV. CZĘŚĆ KLINICZNA 109
1. Praca z dziećmi z problemami ekspresji werbalnej: „Pomiędzy kozetką a pianinem”. Psychodrama psychoanalityczna przy użyciu pianina 110
1.1. Uwagi teoretyczne 1102. Praca z problemami z rodzeństwem: „Mały i Wielki Wóz – dwie pierwotne konstelacje” 126
1.2. Konstruowanie techniki psychodramy analitycznej przy pianinie 116
1.3. Ilustracje kliniczne 117
1.4. Dyskusja 123
2.1. Uwagi teoretyczne 1263. Praca z dorosłymi pacjentami prepsychotycznymi: „czasem jesteśmy rehabilitantami dziecięcymi” 137
2.2. Materiał kliniczny 131
2.2.1. Daniel (Kaj i Gerda – dzieci w poszukiwaniu miłości) 131
2.2.2. Lila (dzieci budują szałas) 132
2.2.3. Asia (czy to dramat adopcji?) 134
2.2.4. Przemoc w rodzinie 136
3.1. Uwagi teoretyczne 1384. Praca z komunikacją prewerbalną: „poznanie pacjenta w psychoanalizie poprzez przedświadome, świadome i nieświadome przeżycia psychoanalityka” 146
3.2. Materiał kliniczny 141
3.2.1. Daniel (pacjent dorosły) – dziecko zagubione w rzeczywistości 141
3.2.2. Joanna (pacjentka dorosła) – dziecięca ekspresja poprzez rysunek 143
3.2.3 Weronika (pacjentka dorosła) – pacjenci pragnący cudu 144
4.1. Marek (lat 42) 1475. Praca z marzeniami sennymi: połączenie optyki freudowskiej z kleinowską 153
4.2. Magdalenka (lat 8) 149
5.1. Joanna, lat 32 1566. Praca z przypadkiem pacjenta psychotycznego 160
6.1. Uwagi teoretyczne (D. Winnicott, A. Eiguer, A. Bergman, S. Resnik, A. Green) 1607. Praca z pacjentami z problemami incestualnymi: „psychoanalityk wobec traumy incestu” 168
6.2. Materiał kliniczny (pacjent Daniel) 161
7.1. Uwagi teoretyczne (Z. Freud, S. Ferenczi, A. Miller, M. Gabel, C. Balier, A. Green) 1688. Praca z dziećmi techniką przewodnictwa interakcyjnego: „trójkąt leczący” 179
7.2. Doświadczenia kliniczne – analityk wobec incestu 173
7.2.1. Poszerzenie pola settingu 173
7.2.2. Intensywne stany lękowe i depresyjne w przeciwprzeniesieniu 174
7.2.3. Dążenie do rozpoznania rzeczywistości – dołączenie funkcji „detektywa” 175
7.2.4. Poszerzenie taktyki terapeutycznej w warunkach niepewnej diagnozy nadużycia 176
8.1. Uwagi teoretyczne (S. Lebovici, M. Klein, D. Winnicott) 1799. Praca analityka z problematyką niezakończonej adolescencji a psychoza. Terapia pacjenta: „którą drogą do dorosłości?” 187
8.2. Materiał kliniczny: przypadki Barbie, Tomka, Klaudii 181
9.1. Uwagi teoretyczne (R. Cahn, R. Diatkine) 18710. Praca z syndromem dziecięcego fanatyzmu 197
9.2. Materiał kliniczny 189
10.1. Uwagi teoretyczne (M. Klein, P. Racamier) 198
10.2. Pacjenci fanatycznie pragnący cudu 201
10.2.1. Materiał kliniczny: Weronika. Przypisywanie mocy sprawczej dorosłym 20110.3. Próba poszerzenia konceptualizacji (P. Canzler, K. Walewska) 204
10.2.2. Materiał kliniczny: Agata. Wymuszanie magicznego rozwiązania 203
V. ZAKOŃCZENIE 207
1. Dyskusja 207
2. Nowe problemy badawcze 210
3. Podsumowanie 212
Bibliografia podstawowa 217
Bibliografia ogólna 226
Czasopisma 240
SPIS TREŚCI
I. WSTĘP 11
II. WPROWADZENIE 23
1. Koncepcja utrójkątowienia 23
1. Dzieło Freuda – ponadczasowe wartości teorii i praktyki 43
2. Technika psychoanalityczna 49
IV. CZĘŚĆ KLINICZNA 109
1. Praca z dziećmi z problemami ekspresji werbalnej: „Pomiędzy kozetką a pianinem”. Psychodrama psychoanalityczna przy użyciu pianina 110
V. ZAKOŃCZENIE 207
1. Dyskusja 207
2. Nowe problemy badawcze 210
3. Podsumowanie 212
Bibliografia podstawowa 217
Bibliografia ogólna 226
Czasopisma 240
II. WPROWADZENIE 23
1. Koncepcja utrójkątowienia 23
1.1. Utrójkątowienie w semiotyce według C.S. Peirce’a 242. Proces analityczny 35
1.2. Subiektywne-obiektywne w kontekście troistej natury rzeczywistości w filozofii hinduizmu w ujęciu Krzysztofa Byrskiego 25
1.3. Obiektywizacja w naukach humanistycznych w ujęciu Jerzego Kmity 26
1.4. Utrójkątowienie w pracy psychoanalitycznej: André Green i Claude Balier 28
1.5. Triangulująca rola superwizji według Emanuela Bermana 32
1.6. Psychodrama analityczna jako przykład utrójkątowienia procesu analitycznego 34
2.1. Spotkanie analityczne według Conrada Steina 35III. CZĘŚĆ TEORETYCZNA 43
2.2. Funkcja analizowania 36
2.3. Ego pacjenta – ego analityka 36
2.4. Zmiana psychiczna – narodziny psychologiczne człowieka według Margaret Mahler 40
1. Dzieło Freuda – ponadczasowe wartości teorii i praktyki 43
2. Technika psychoanalityczna 49
2.1. Praktyka psychoanalityczna – źródła i inspiracje 503. Terapia psychoanalityczna w Polsce 69
2.2. Rozwój metody i obszary jej stosowania 51
2.3. Specyfika rozwoju techniki psychoanalitycznej 52
2.4. Relacja terapeutyczna i jej fundamentalne znaczenie w leczeniu analitycznym 53
2.5. Współczesne poglądy dotyczące techniki psychoanalitycznej 54
2.6. Poglądy na temat techniki interpretacji we współczesnej psychoanalizie 58
2.7. Setting analityczny 61
2.8. Warsztat pracy psychoanalityka 61
2.9. Narzędzia pracy psychoanalityka 62
2.10. Różnice między nurtem analizy francuskiej i angielskiej 62
2.11. Problem: naukowość i nienaukowość techniki psychoanalitycznej 64
2.12. Nowe spojrzenie na psychopatologię i rolę analityka: „nowa patologia” 66
3.1. Psychoanaliza w Polsce przed drugą wojną światową 694. Teorie psychoanalityczne jako teorie rozwoju psychicznego, a zarazem teorie rozwoju procesu analitycznego 76
3.2. Paradygmat korczakowski w powojennej odnowie psychoterapii 72
3.3. Psychoanaliza w powojennej odnowie psychoterapii 73
3.4. Instytucjonalizacja terapii psychoanalitycznej w Polsce 75
4.1. Zygmunt Freud 775. Współczesna teoria psychoanalityczna: André Green 92
4.2. Imre Hermann 79
4.3. Béla Grunberger 79
4.4. Melania Klein 80
4.5. Pierre Marty 82
4.6. Donald Winnicott 83
4.7. Margaret Mahler 84
4.8. Anni Bergman 85
4.9. Piera Aulagnier 86
4.10. Didier Anzieu 87
4.11. Perel Wilgowicz 87
4.12. Odile Bourguignon 88
4.13.Bernard Golse 89
4.14. Françoise Dolto 89
4.15.Conrad Stein 89
4.16. Raymond Cahn 90
4.17. Wilfred Bion 90
4.18. Jean-Michel Quinodoz 91
4.19. Serge Lebovici 91
5.1. Koncepcja halucynacji negatywnej 946. Podsumowanie 106
5.2. Psychoza biała psychosomatyczna 98
5.3. Znaczenie rêverie maternelle 100
5.4. Kompleks martwej matki 101
IV. CZĘŚĆ KLINICZNA 109
1. Praca z dziećmi z problemami ekspresji werbalnej: „Pomiędzy kozetką a pianinem”. Psychodrama psychoanalityczna przy użyciu pianina 110
1.1. Uwagi teoretyczne 1102. Praca z problemami z rodzeństwem: „Mały i Wielki Wóz – dwie pierwotne konstelacje” 126
1.2. Konstruowanie techniki psychodramy analitycznej przy pianinie 116
1.3. Ilustracje kliniczne 117
1.4. Dyskusja 123
2.1. Uwagi teoretyczne 1263. Praca z dorosłymi pacjentami prepsychotycznymi: „czasem jesteśmy rehabilitantami dziecięcymi” 137
2.2. Materiał kliniczny 131
2.2.1. Daniel (Kaj i Gerda – dzieci w poszukiwaniu miłości) 131
2.2.2. Lila (dzieci budują szałas) 132
2.2.3. Asia (czy to dramat adopcji?) 134
2.2.4. Przemoc w rodzinie 136
3.1. Uwagi teoretyczne 1384. Praca z komunikacją prewerbalną: „poznanie pacjenta w psychoanalizie poprzez przedświadome, świadome i nieświadome przeżycia psychoanalityka” 146
3.2. Materiał kliniczny 141
3.2.1. Daniel (pacjent dorosły) – dziecko zagubione w rzeczywistości 141
3.2.2. Joanna (pacjentka dorosła) – dziecięca ekspresja poprzez rysunek 143
3.2.3 Weronika (pacjentka dorosła) – pacjenci pragnący cudu 144
4.1. Marek (lat 42) 1475. Praca z marzeniami sennymi: połączenie optyki freudowskiej z kleinowską 153
4.2. Magdalenka (lat 8) 149
5.1. Joanna, lat 32 1566. Praca z przypadkiem pacjenta psychotycznego 160
6.1. Uwagi teoretyczne (D. Winnicott, A. Eiguer, A. Bergman, S. Resnik, A. Green) 1607. Praca z pacjentami z problemami incestualnymi: „psychoanalityk wobec traumy incestu” 168
6.2. Materiał kliniczny (pacjent Daniel) 161
7.1. Uwagi teoretyczne (Z. Freud, S. Ferenczi, A. Miller, M. Gabel, C. Balier, A. Green) 1688. Praca z dziećmi techniką przewodnictwa interakcyjnego: „trójkąt leczący” 179
7.2. Doświadczenia kliniczne – analityk wobec incestu 173
7.2.1. Poszerzenie pola settingu 173
7.2.2. Intensywne stany lękowe i depresyjne w przeciwprzeniesieniu 174
7.2.3. Dążenie do rozpoznania rzeczywistości – dołączenie funkcji „detektywa” 175
7.2.4. Poszerzenie taktyki terapeutycznej w warunkach niepewnej diagnozy nadużycia 176
8.1. Uwagi teoretyczne (S. Lebovici, M. Klein, D. Winnicott) 1799. Praca analityka z problematyką niezakończonej adolescencji a psychoza. Terapia pacjenta: „którą drogą do dorosłości?” 187
8.2. Materiał kliniczny: przypadki Barbie, Tomka, Klaudii 181
9.1. Uwagi teoretyczne (R. Cahn, R. Diatkine) 18710. Praca z syndromem dziecięcego fanatyzmu 197
9.2. Materiał kliniczny 189
10.1. Uwagi teoretyczne (M. Klein, P. Racamier) 198
10.2. Pacjenci fanatycznie pragnący cudu 201
10.2.1. Materiał kliniczny: Weronika. Przypisywanie mocy sprawczej dorosłym 20110.3. Próba poszerzenia konceptualizacji (P. Canzler, K. Walewska) 204
10.2.2. Materiał kliniczny: Agata. Wymuszanie magicznego rozwiązania 203
V. ZAKOŃCZENIE 207
1. Dyskusja 207
2. Nowe problemy badawcze 210
3. Podsumowanie 212
Bibliografia podstawowa 217
Bibliografia ogólna 226
Czasopisma 240
Wybierz rozdziały:
Wartość zamówienia:
0.00 zł